“我家孩子不爱画画。每次给他蜡笔他就不碰。或者拿起来画两下就扔了。是不是他在这方面没有天赋？”
这位妈妈的问题里有一个误区——把”不画画”当成了”不会画画”或者”没有天赋”。但我想说的不是天赋不天赋的问题。我想说的是——你给的”材料”对不对。
很多孩子不是”不爱画画”——是蜡笔不适合他。蜡笔需要一定的力度和精细动作控制。有些孩子手部力量不够、精细动作还没发展到能控制蜡笔的程度——蜡笔在他手里不听话，画出来的线不是他要的。他不开心了，就不画了。
不是不爱画。是工具不对。
那给什么？看你孩子的特点。
手部力量不够的——给手指颜料。手指颜料不需要控制——戳、抹、拍。手指直接接触颜料，身体到画面的距离最短。那种直接的身体反馈对很多孩子来说是最舒服的。
精细动作还在发展的——给粗笔。粗笔比细笔容易握。或者给海绵印章——不需要画线，蘸了颜料按一下就是一个形状。
不喜欢坐着的——给一面大墙贴上纸让他站着画。或者把纸铺在地上让他趴着画。有些孩子不是”不爱画”——是”不爱坐”。他的身体需要动。动了才能表达。
不喜欢颜色的——给他铅笔。黑白的。有些孩子被颜色”淹”了——太多颜色对他来说是过载。黑白的反而让他安静。
那个妈妈后来把蜡笔收了，给了她儿子一罐手指颜料和一张大纸。她儿子一开始站着看。然后伸了一根手指碰了一下。然后两只手都进去了。画了二十分钟——浑身上下都是颜料。他笑得她从来没见过。
不是他不爱画。是蜡笔不是他的工具。
还有一个常见的问题——有些家长看到孩子画的东西不像什么就急。”你画的这是什么？一点都不像。”像不像不是标准。一个三岁的孩子画一个圆加两条线说那是妈妈——那就是妈妈。他画的是他的感受里的妈妈。感受里的妈妈不是一张照片——是一个圆（妈妈的脸）加两条线（妈妈的胳膊）。那是他的表达。
你说”不像”——你听到的是什么？”我画的不好””妈妈不喜欢”。下次他就”不爱画了”。因为他画了被否定了。
所以——给对工具、不评判像不像、让他用他的方式画。这三件事做到了，你会看到一个”不爱画画”的孩子忽然变得爱画了。不是他变了——是你找到了他的入口。
About the Author
