当语言的路堵住了，换一条路走。画不会吵架，颜色不会讽刺，线条不会翻白眼。也许那条路上，门是开着的。
问题行为干预
对于停不下来的手，不应该总想着让它停下来。也许应该给它一些事情做——不是让它安静，而是让它有意义地动。当那双手有了方向，心就跟着有了方向。
痛苦不是工具，痛苦就是痛苦。被接住过的孩子才懂得接住别人。最好的教育不是你自己扛，而是我在这里，我们一起想办法。不是一个人，才是坚强的来源。
"他坐不住三分钟""做什么都半途而废""一不留神就跑没了"——注意力缺陷多动障碍（ADHD）的核心困难不在于"不想专注"，而在于大脑的专注系统存在生理性差异。当行为矫正和药物治疗之外，艺术能否成为训练专注力的天然工具？本文从ADHD大脑的神经机制出发，为家长提供一套以艺术活动为载体的专注力训练方案。
分析活动转换对特需儿童的挑战，设计结构化过渡支持策略降低转换中的行为问题。
分析睡眠质量对日间行为的影响，讨论改善睡眠作为行为干预的切入点。
聚焦同伴互动中的冲突行为，提供基于真实社交场景的干预策略和冲突解决训练。
介绍情绪危机的升级周期模型和降级技术，提供在危机不同阶段的应对策略。
区分感官过载引发的meltdown与普通发脾气，提供meltdown的预防、应对和恢复策略。
介绍替代行为训练的原理和步骤，帮助孩子用适当的方式表达原本通过问题行为传递的需求。
